文艳是我到姚村工作后认识的新朋友。文艳的几个同学，是我户外的朋友，经过这些同学的介绍，文艳和我成了朋友，他尊称我李老师，其实她才是真的老师。
文艳的网名叫“思念”，初识的时候，只是通过QQ联系。那时候，她在姚村镇东张学校工作，因为学校的绿化美化，想通过我找些花种，种植在她们学校的小花坛里。正好，我们种植的波斯菊、金鸡菊还剩有一些种子，马上答应送给她。
种植的季节到了，我出差在外，她教学忙的没空来西园。我给她出主意，让她的校长来，校长通常比一般老师有空余的时间。果然，校长先生屈尊到了我的西园，我打电话让同事帮他们包好种子，赠与对方。
西园的波斯菊开了，东张的波斯菊也开了，文艳通过手机拍了图片给我看，用这样的方式表示感谢，我们的友谊通过赠花开始。感谢有时候不用多，一句话就行了，因为帮助别人有时候是举手之劳。
可文艳不这样想，总喜欢物质化这种感谢，她的口头禅就是，李老师，等我请你吃饭。那段时间，我中午不回家，在西园吃饭的时候多。我说，你别请我吃饭，我请你来西园吃面条。
这丫头真来了，带了孩子，和了她的几个同学，我的几个老伙计，拿了西瓜，啤酒，杂七杂八的来入伙。这顿饭吃的很热闹，友谊有时候能通过吃饭来固化，也许这是中国特色吧。
等到去年秋天，我去西张村拍那棵老银杏树的时候，她已经因为教学的优异成绩，从东张小学调入了西张村中心小学。尽管两个学校相距不远，但她有了更大的舞台，可以实施她的教改抱负。
文艳教授小学语文，这对于孩子们来说，是个最基础的课程，读书、写字、作文、演讲，推而广之，对于以后的生活、做人、处事、成长都具有不可替代的作用，汉族人没有汉语基础，光天天去背单词学英文，那才是真正的悲哀了。
文艳教语文，不是传统型的教育，而是带着思考去教，带着思辨去改，她也由此而加入到国家一个叫“小学语文主题学习”的课题组，并时常利用假期到外省市交流学习，在小学语文教改的田地上，默默地耕耘着。
革新不如守成。革新你需要面对很多，出力了不一定落好。而守成就简单了，你照着既定的模式去做，教学大纲怎么写，你怎么教，上级出什么试题，你怎么教，满堂灌，叫学生死记硬背，机械的学好语文课本就行。
可文艳不这么想，她就是从农村学校出来的，她又回归到了农村学校。在这样一个轮回的过程中，她对小学语文教学就有了自己的想法。语文的核心东西是阅读，可语文课本上的范文毕竟很少，怎么让孩子们快乐学习，加大阅读量，抓住一个主题，搜集很多类似的语文篇章，集中学习，强化记忆，分组讨论，活学活用，成效显著，成绩斐然。
一个农村学校，给予一个老师这样的改革环境，很赞。一个农村老师，给予一群孩子城市才能体味到的先进教育，很赞。这一天，文艳主讲的小学语文主题学习公开课在西张村中心小学举行，来自省内外的课题组专家来了，来自我市小学语文课改的名校——二小的老师来了，来自姚村镇各个中心小学的老师代表来了，共同来分享西张中心小学和文艳老师的教学成果。我也来了，我很乐意参加，毕业几十年后第一次踏入课堂，一起诵读那些古诗。
01、 学校教学楼前的小花园，有刻石，有月季，再种植些三叶草或者酢浆草就更完美了。
02、标语有时候也是一种态度的表达
03、不管是说给老师的，还是说给孩子的，我看都实用。
04、农村的孩子，很少有山地车，都是普通车。
05、高效课堂在这里开展的很扎实
06、教学需要反思，其他工作也需要反思，有反思才能进步，夫子说过。
07、孩子们自办的黑板报
08、 隐藏在法桐树后的“奉献”，是老师们辛苦工作的写照。
09、学校的后院，是一片片自留地。
10、今天的主题
11、今天的公开课所在地
12、 教室不是传统的课桌摆放模式，6个小组各自围坐，像幼儿园哈。
13、教室里现代化的电教设备，羡慕，我们摄影讲座都找不到这样一个地方。
14、古诗诵读
15、来观摩的来宾
16、二小的郭校长是小学语文课改的支持者、参与者。
17、现场的交流
18、孩子们学过“神话”这个主题后，每个人都写出了一篇“假如”的作文。
19、全班分为六个学习小组，这个小组的名称叫“苍鹭”。
20、下课了，该跑操了。
21、 来，先给俺班里的孩子照个像
22、文艳和课题组来宾合影
23、来宾观看孩子们的操演
24、先跑步
25、绕场五周
26、然后广播体操
27、大操场
28、 第三项是绳操
29、 文艳和她的孩子们
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